系統構建積極教育實踐體系，推動“幸福學校”區域化發展
2025年11月21日至23日，由北京幸福公益基金會與浙江省臺州市黃巖區教育局聯合主辦、北京師范大學臺州實驗學校承辦、北京速途網絡科技股份有限公司提供媒體支持的“2025首屆積極教育實踐論壇”在浙江臺州圓滿舉行。論壇以“讓改變發生，讓幸福看得見”為主題，通過主論壇報告、四大平行分論壇、區域實踐展示與幸福科學館參訪等多元形式，系統呈現了中國積極教育從理念探索走向學校實踐、從單點突破走向區域構建的最新成果。
2025年11月21日上午，浙江臺州迎來了一場教育界的溫暖盛會——由北京幸福公益基金會與臺州市黃巖區教育局聯合主辦的“2025首屆積極教育實踐論壇”在北京師范大學臺州實驗學校正式拉開帷幕。黃巖區人民政府副區長王良帥、黃巖區教育黨委書記、局長楊云德、黃巖區教育局黨委委員盧亞平及教研室主任陳循斌，北京幸福公益基金會理事長王曉麗、副理事長楊瑛、秘書長汪薇及副秘書長卜婧，北京師范大學臺州實驗學校黨支部書記王進、 校長助理何慧芬等各方領導出席了開幕式，大會還特別邀請了清華大學心理與認知科學系彭凱平教授、浙江師范大學教育學院任俊教授、北京大學精神衛生博士、幸福公益基金會理事汪冰、清華大學國際工商管碩士和北大心理系應用心理學碩士王阿芹等積極心理學專家學者出席，與當天來自全國各地的教育管理者、校長、教師近300人，共同開啟了一場從“管理”到“滋養”、從“教書”到“育人”的幸福教育探索之旅。
開幕式大合影
主論壇開幕：權威引領與實踐樣本并重
11月21日上午，論壇正式拉開序幕，臺州市黃巖區人民政府副區長王良帥在開幕式中致歡迎辭，他分享了黃巖作為“幸福教育區域實踐”先行者的探索心得：“幸福教育不是口號，而是每個孩子臉上綻放的笑容，是每位教師眼中閃爍的光芒。”并強調黃巖作為“幸福教育區域實踐”的先行區，持續探索“區域積極教育”模式，推動教育生態整體優化。
黃巖區人民政府副區長王良帥
北京幸福公益基金會理事長王曉麗作為主辦方代表致辭。她指出，積極教育正在中國教育領域展現出蓬勃生命力——截至2025年10月，“幸福學校”項目已覆蓋190所學校，惠及教師2.6萬余人、學生37.5萬余人，形成了規模化的實踐網絡。她在致辭中強調：“積極教育不僅是關注學生的心理健康，更聚焦于品格塑造與潛能激發，是推動教育高質量發展的關鍵路徑。”
北京幸福公益基金會理事長王曉麗
在主論壇環節，清華大學心理與認知科學系彭凱平教授做為大會邀請的重磅嘉賓，分享了題為《積極教育理念中教師的價值升華》的主旨報告，彭教授用生動的比喻描繪了AI時代教師的嶄新角色：“教師不再是知識的‘單向傳輸者’，而是學習生態的設計師、是終身學習的榜樣、是學生的生命守護人。”深入闡釋AI時代教師角色的轉型路徑。他的演講引發了全場教育工作者的深度共鳴。
清華大學心理與認知科學系彭凱平 教授
隨后，四位來自一線的校長帶來了積極教育實踐中系統探索的分享報告：
- 北京師范大學臺州實驗學校何慧芬校長助理以《同心·同向·同行》為主題，分享黃巖幸福學校建設經驗；經過三年“幸福學校”項目建設，該校已創建的“全員參與、全程滲透、全方位賦能”幸福生態系統已成效顯著。學校將“心育”深度融入學科教學，開發出戲劇+心育、勞動+心育等特色課程，讓積極品質在課堂中自然生長。
- 內蒙古包頭市青山區自由路第二小學馬彩虹校長介紹《以積極教育激活師生成長‘心動能’》的實踐體系；該校構建了”學生生成、家長關懷、學校保護”三重保障機制，將積極心理學融入教育教學全過程。該校通過運動療愈、正念訓練、30天好事打卡等特色活動，有效激活師生”心動能”，實現了從”問題干預”到”全員賦能”的教育生態轉型，為區域積極教育提供了可操作的實踐范式。
- 貴州省畢節市七星關區第一實驗學校朱瓊英校長匯報《“幸福賦能·育見未來”校園文化建設路徑》；該校通過打造浸潤式校園環境、開發”向日葵課程”體系、創設“美德銀行”激勵機制、設立“校長媽媽心靈信箱”及開展家校協同共育等五大實踐，通過系統化的積極教育干預，有效激發了師生內在成長動力，實現了“讓每一個人都出彩”的教育愿景，為區域幸福教育提供了可借鑒的實施路徑。
- 湖北省隨縣炎帝學校聶俊校長闡述《讓“教師第一”被看見》的教師發展機制。該校通過構建“立體式成長支持體系”， 全面激發教師內生動力，真正讓教師被看見、被溫暖、被賦能，為區域教育高質量發展提供了“強師興教”的實踐范例。
何慧芬
馬彩虹
朱英瓊
聶俊
現場，北京幸福公益基金會積極學專家王阿芹、汪冰的精彩點評，為這些實踐案例注入了更專業的心理學視角。王阿芹老師說，“從過去現在未來來點評，過去選的詞是自豪，現在選的詞是鼓舞，未來是希望，這是一個幸福的人的三個標準，這也是積極教育給我們內心帶來的積極情緒。”汪冰博士在最后總結到“積極教育就是讓生命變值得的教育，讓痛苦變得值得，讓問題變得值得。”
王阿芹
汪冰
四大分論壇同步開展，聚焦關鍵場景深度融合
11月21日下午，“家校共育專場、領導力專場、學科融合專場及幸福幼教專場”四大平行分論壇同步開啟，每個專場設立知名專家學者引領，匯集全國近20位實踐者與積極心理學專家學者在圓桌對話中，展開深度對話。
家校共育專場
“家校共育”分論壇上，邀請到了來自浙江、湖南、河北、內蒙古的四位教育實踐者分享校家社協同育人的創新成果。
浙江嘉興秀洲實驗小學王娟副校長分享了“shows+教育合作社”的育人實踐；湖南溆浦圣達學校鄭高華書記分享了學校構建了家校共育“同心圓”的歷程與經驗；河北臨西縣教育局譚秀芝老師展示了“教聯體”建設的區域經驗；包頭昆都侖區第一實驗小學楊鵬校長分享了學校從“單向宣講”到“雙向賦能”的轉變。
教育工作者分享：譚秀芝
這些實踐共同體現了三大創新特征：以信任建設為基礎，打破校園壁壘；以需求導向為核心，實現精準賦能；以機制創新為保障，構建可持續的協同育人生態。四地經驗為不同區域、不同學段的家校共育實踐提供了可復制、可推廣的典型范例，標志著家校共育從理念倡導邁向系統化實踐的新階段。
北京大學精神衛生汪冰博士做了題為《發現生命的可能性》的主題報告，從專業視角解讀家校共育的底層邏輯和核心靶點。
圓桌對話環節，五位嘉賓充分探討“如何構建家校教育同盟，達成共同教育目標”以及“教聯體政策背景下，家校社聯動的實踐路徑與創新模式”等核心話題。
汪冰
領導力專場
“領導力專場”分論壇，邀請了清華大學國際工商管碩士和北大心理系應用心理學碩士 王阿芹王阿芹老師作為嘉賓，論壇以“從管理到滋養”為主線，內蒙古包頭青年路二小胡燕校長分享了從“管理學校”到“滋養生命”的心路歷程；湖北棗陽市教研室崔紅主任帶來了“閱讀+心理學”的溫柔領導力實踐；淮海教育集團徐亞東董事長展示了“幸福樹”系統育人模型。
教育工作者分享：胡艷
教育工作者分享：徐亞東
這些實踐取得了顯著成效：教師從”畏難退縮”變為”主動創新”，學生在肯定鼓勵中建立自信，校園形成了互助包容、信任成長的積極生態。專家王阿芹引導大家思考：“真正的領導力，是讓每個人都成為更好的自己。”
圓桌會談現場
論壇同時提煉出積極領導力的核心密碼：堅守育人初心、搭建實踐載體、建立閉環反饋、實現雙向滋養。
教育工作者學習現場
學科融合專場
“積極教育與學科融合”分論壇上，特邀華東理工大學社會工作系教授、博士生導師段文杰與來自深圳、重慶、寧波等地的教育實踐者與理論工作者共同探索了學科教學與積極教育深度融合的創新路徑。
段文杰
深圳厚德小學張明雪、李雨維老師分享了如何在勞動和閱讀中培養優勢品格；寧波赫德學校曾凡菊副校長講述了“看見成長的力量”的校園實踐；重慶梁平區曹崇麗老師展示了跨學科課堂的幸福創新。
教育工作者分享：深圳厚德小學老師
這些實踐成果表明，積極教育與學科融合的本質是”看見完整的人”，通過將學科任務轉化為品格訓練的實踐場，讓學生在掌握知識的同時培養終身受益的幸福能力，為新時代素質教育實踐提供了可復制、可推廣的典型范例。段文杰教授從理論高度闡釋了“積極心理學視角下的勞動教育學科建設”。
圓桌討論現場
論壇還提煉出可直接落地的核心工具，包括“三個1分鐘”輕量化融合法、”交叉點”精準融合法和多元評價賦能法，為一線教師提供了具體可行的操作指南。
幸福幼教專場
“幸福幼教專場”上，邀請到北京幸福公益基金會副理事長楊瑛女士，來自湖南、江蘇、甘肅、內蒙古的四位幼教實踐者分享了積極教育在學前教育階段的創新應用成果，展現了從”知識傳授”到”生命滋養”的幼教理念轉型。
楊瑛
湖南沅陵太安幼兒園張燕園長提出”活教育·真成長”實踐路徑，通過游戲化課程設計與沉浸式體驗活動，讓幼兒在自主探索中建立積極自我認知；江蘇南京好億佳幼兒園金漪園長聚焦教師賦能，將積極心理學融入教師日常培訓體系，幫助教師在自我成長中實現教育價值重塑；甘肅酒泉紅纓教育集團武靜園長分享了”構建幸福教育場”的實踐經驗，將內在優勢轉化極致服務，營造積極幸福的團隊；內蒙古赤峰京師教育集團曹麗琨園長展示了”積極思維訓練”在家園共育中的有效應用，推動教師與家長形成育人合力。
論壇現場互動
北京幸福公益基金會楊瑛副理事長強調“心理健康從娃娃抓起”，學前教育應回歸”以兒童為本”的本質，通過構建安全、溫暖、支持性的成長環境，讓積極教育成為滋養幼兒生命成長的沃土。這些實踐成果為破解幼教現實困境提供了創新思路。
論壇現場討論
“幸福學校”成果：邁向幸福教育新范式
11月21日上午，北京師范大學心理學部許燕教授發表了題為《AI時代的積極人格教育》的主旨演講，深入探討了人工智能背景下如何培養青少年的積極人格品質。隨后，三所來自不同地區的“幸福學校”項目校代表分享了幸福教育實踐成果：河南登封市書院河路小學教育集團展示了“幸福教育讓師生成為更好的自己”的育人理念；浙江師范大學附屬秀洲實驗學校探討了中學生積極心理品質的培養路徑；湖南攸縣東北街小學則分享了構建幸福校園的系統化實踐。許燕教授對分享內容進行現場點評，認為這些實踐為推動積極教育本土化提供了可復制的創新范式。
許燕
浙江省嘉興秀湖學校（上海世外教育附屬學校）呈現了一場精彩的積極心理音樂劇表演《明天會更好》。將“幸福學校”項目在實踐中發生的真實故事呈現舞臺，以藝術形式生動展現了積極心理學在教育實踐中的情感力量，為現場教育同仁帶來了一場心靈的啟迪。
積極心理音樂劇《明天會更好》表演現場
上午會議結束前，北京幸福公益基金會副秘書長卜婧發布了《全球積極教育行業動態》，系統梳理了國際積極教育的最新發展趨勢與實踐成果。發布內容顯示，積極教育正在全球范圍內形成更加系統化、本土化的實踐模式，特別是在課程體系建設、教師專業發展和家校社協同育人等領域取得顯著進展。該發布為中國積極教育的創新發展提供了國際視野和實踐參照，彰顯了幸福教育在現代化進程中的積極探索與貢獻。
卜婧
論壇閉幕：幸福教育的種子正在生根發芽
11月22日下午，閉幕式在浙江黃巖區中小學素質教育學校舉行，浙江師范大學任俊教授在閉幕式上做了《積極教育：一種讓人更優秀的機制》的報告，他用科學研究的證據展示了積極教育的強大力量。
任俊
隨后，四個分論壇的代表分享了各自的成果：家校共育論壇凝聚共識，形成了校家社協同育人的有效路徑與實踐樣板；學科融合，學科教學與積極教育是相互成就的有機整體，學科為積極品質提供真實”實踐土壤”，積極教育為學科學習注入”內在動力”，最終實現”知識傳授+品格培養”的雙向賦能；幸福教育的領導力已從傳統的”權威管控”轉向”同行賦能”；幸福幼教，通過成人的積極轉向，營造滋養生命的場域，從而點燃每個孩子與生俱來的幸福力。這些累累碩果形成了幸福教育在中國大地上生根發芽的生動圖景。
藥志勝老師分享成果
閉幕式最后，全體與會嘉賓共同觀看了一段精心制作的論壇回顧視頻。一幀幀畫面，記錄下思考的深度與溫度，也凝聚著“讓改變發生，讓幸福看得見”的論壇共識。一位來自“幸福學校”項目校的老師動情地說：“我們相信，當每一位教育工作者都成為幸福的傳遞者，我們的“幸福學校”將成為滋養生命的沃土，我們的孩子將在幸福中成長為最好的自己。”
閉幕式現場
大會期間，還設有“幸福學校”成果展和互動體驗區、“FU力好物社”積極心理文創好物等豐富內容，參會者還走進黃巖區中小學素質教育學校和永寧幸福科學館，親身體驗了幸福教育的實踐成果。一位來自甘肅的校長感慨：“在這里，我看到了教育的另一種可能——原來學習可以如此快樂，成長可以如此幸福。”
據悉，本次論壇形成的實踐成果將通過北京幸福公益基金會的官方平臺向全國推廣，預計將惠及更多地區的學校和師生。正如一位參會教師所說：“這不僅僅是一場論壇，更是一次心靈的洗禮。我們將帶著這份溫暖與力量，回到各自的校園，繼續這場美好的幸福教育之旅。”
